RESULTADOS

El resultado principal es un MOOC (Curso abierto masivo en línea) estructurado en 3 módulos generales y 3 módulos específicos. Se ha añadido un módulo general más del estipulado en un principio en el proyecto, dada la motivación y deseo de los socios en la primera reunión transnacional celebrada en enero 2020. Los tres módulos generales han sido elaborados en común por los países participantes y se centran en el perfil profesional relacionado en marketing internacional, que es el tema específico del ciclo superior de EFP de marketing y publicidad que se ha fijado en el proyecto E-ICOM. Los temas de los módulos generales son: (1) Investigación de Mercado, (2) Marketing Digital y (3) Marketing Internacional. Los otros tres módulos específicos han sido elegidos uno por cada país y se centrarán en un sector particular pertinente para la economía del comercio exterior del país. Los temas de los cursos elegidos son: Agroalimentación [Grecia], Turismo gastronómico y del Vino [Italia] y Moda [España]. Los socios de los tres países han compartido las tareas de concepción y producción; y realizarán pruebas de “testeo” en común.

Los socios han empleado los siguientes recursos para la elaboración de los materiales: a) el currículo existente en este ciclo de formación profesional; b) los recursos desarrollados en el proyecto M.IN.D.; c) los nuevos recursos de vídeo desarrollados para el MOOC. A continuación definimos los componentes y características clave del MOOC.

TEMAS Módulos generales: (1) Investigación de Mercado, (2) Marketing Digital y (3) Marketing Internacional.

Módulos específicos: (1) Agroalimentación [Grecia], (2) Turismo gastronómico y del Vino [Italia] y (3) Moda [España].

DURACIÓN: Cada uno de los tres módulos generales del MOOC tienen una duración de 10 y 15 horas cada uno de contenidos de aprendizaje necesarias para una base de unos 25-30 minutos de grabación en vídeo. La duración de los 3 módulos específicos del MOOC tienen una duración de 5-10 horas cada uno de contenidos de aprendizaje necesarios para una base de 10-15 minutos de grabación de vídeo.

RECURSOS Todos los países contaron con los recursos humanos y técnicos para la producción del MOOC. El papel de las cámaras de comercio se centró en la concepción de los mensajes a transmitir en la instrucción del curso, así como en la elección de las competencias que se abordaron específicamente (no sólo la identificación, sino también el tiempo específico de instrucción y la secuencia de las mismas). El papel del resto de los socios fue predominantemente técnico en la producción de vídeo, aunque también han contribuido y participado en los debates que han conducido a la concepción de la formalización de los contenidos. Estos tres asociados participaron directamente en los cursos de formación profesional, incluido el promotor que dirige el ciclo de formación profesional previsto en el proyecto E-ICOM. Por consiguiente, la concepción del curso contó con las aportaciones tanto del sector laboral como del educativo. Además de la elaboración de los materiales para el MOOC, algunos recursos anteriores de propiedad de los asociados se utilizaron para el resultado final. En particular, los recursos abiertos del proyecto M.IN.D han contribuido al entorno de aprendizaje del MOOC. Esto ha optimizado la calidad de la propuesta actual y la sostenibilidad de los recursos producidos anteriormente.

MÉTODO.

-Definición de las unidades didácticas.

- Diseño general del MOOC.

- Producción de MOOC.

- Pruebas del MOOC.

- Validación del MOOC.

Consideramos que el principal elemento innovador de este producto es el alcance transnacional, que proporciona una visión complementaria más amplia sobre un tema que trasciende las perspectivas nacionales. Incluso cuando hemos rastreado los recursos abiertos sobre la comercialización internacional (por ejemplo, algunos pueden encontrarse en www.coursera.com, una plataforma compatible con EdX), éstos tienen un carácter académico dominante y están dirigidos a los graduados universitarios. El valor innovador que reivindicamos para este producto se encuentra en el contexto de la formación profesional, en el que las escuelas y los profesores carecen de recursos complementarios de calidad de formación que puedan ayudarles en la labor docente en el aula. El impacto es mayor de lo esperado, ya que se tenía previsto llegar a unos 300 estudiantes y unos 10 profesores que se beneficiaran directamente de este resultado al final del proyecto E-ICOM, pero estamos recogiendo datos que alcanzan el doble de lo previsto. Más allá de la extensión del proyecto y a través de la plataforma EdX, el efecto multiplicador podría alcanzar 5 veces esa cifra en los primeros 2 años después de que el proyecto termine. Además del impacto directo, también esperamos que el método sea transferido a otros temas en otros ciclos de EFP, donde la experiencia del proyecto E-ICOM pueda ser transferida a través de nuevos proyectos.

 

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